Mon mini-kit Montessori Graphisme

• Page 1 · Couverture : le plateau de semoule et la main de l’enfant qui y trace une vague.
• Page 2 · Bien démarrer : « Ce soir, en 15 minutes » en 4 étapes (imprimer les 4 premières fiches du niveau de l’enfant : p. 5 à 8 pour les 3-4 ans, p. 13 à 16 pour les 4-5 ans, p. 21 à 24 pour les 5-6 ans ; les ranger dans un porte-vues ; préparer le plateau, 3 à 5 mm de semoule fine ; présenter la 1re fiche le lendemain) ; le matériel (semoule, ardoise et craies, feutres effaçables à pointe moyenne, porte-vues ou pochettes mats, chiffon) ; « Si ça coince » (il ne veut pas, il gribouille, il va trop vite, il appuie très fort ou tient le feutre à pleine main) ; deux enfants d’âges différents ; quand passer à la fiche suivante.
• Pages 3 et 4 · Guide parent : le geste avant la lettre ; les 3 étapes (au doigt dans la semoule, à la craie, au feutre effaçable dans une pochette) ; le lien avec les lettres rugueuses (le rond du a, le pont du n, la coupe du u) ; comment lire une fiche ; présenter un geste lentement et sans parler, sans barrer ni corriger, puis ranger ensemble ; la tenue du crayon (dessin d’une main d’enfant en pince) et la posture ; de gauche à droite pour tous, gauchers compris ; complémentaire de l’école ; la progression PS, MS, GS ; les âges comme repères ; impression et sécurité.
• Pages 5 à 12 · Petite section, 8 fiches : les traits verticaux (la pluie), les petits traits (l’herbe), les traits horizontaux (la route), les points (le collier de perles), les ronds fermés (les ballons), les petits ronds (les bulles de savon), les lignes obliques (le toboggan), le quadrillage (la fenêtre). Sur chaque fiche, en très grand : le modèle, 2 lignes de pointillés et 1 ligne libre, avec un point vert à chaque départ (sauf le collier, où chaque perle est le geste).
• Pages 13 à 20 · Moyenne section, 8 fiches : les ponts (la rivière), les coupes (les nids), les escaliers (l’escalier), les vagues (la mer), les zigzags (les montagnes), les créneaux (le château), la spirale (l’escargot), les cercles (les ronds dans l’eau). Sur chaque fiche : le modèle, 4 lignes de pointillés et 1 ligne libre ; pour la spirale et les cercles, plus grands, 3 lignes de pointillés et 1 ligne libre, avec un point vert sur chaque coquille et sur chaque rond.
• Pages 21 à 29 · Grande section, 9 fiches, entre 4 lignes d’écriture : les boucles à l’endroit (l’abeille), les boucles à l’envers (la pelote), les ponts enchaînés (la balle), les coupes enchaînées (la guirlande), les créneaux (le train), les spirales (les sucettes), les rosaces (les fleurs, 5 par ligne), petites et grandes boucles (le cerf-volant), boucles et ponts liés (le papillon). Sur chaque fiche : le modèle, 4 lignes de pointillés et 1 ligne libre.
• Page 30 · Mes frises : un exemple de frise, puis 4 lignes vierges (1 couloir PS, 1 ligne MS, 2 lignes GS) avec un seul point vert au départ, où l’enfant enchaîne les gestes qu’il connaît.
• Page 31 · Mon geste, je sais le faire : les 25 gestes dessinés au trait, chacun avec une case que l’enfant colorie quand il sait faire le geste seul. Pas de récompense, pas d’étoile.
• Page 32 · Pour aller plus loin : du geste à la lettre (le rond et le o, le pont et le n, la coupe et le u, les petites et grandes boucles et « elle ») et le kit Alphabet (lien cliquable).

Au total : 25 fiches (8 PS, 8 MS, 9 GS), 25 modèles avec point de départ et flèches de sens, 107 lignes à tracer (24 en PS, 38 en MS, 45 en GS), dont 25 lignes libres, et 4 lignes de frise libres.

Avant d’écrire des lettres, la main apprend des gestes : un trait qui descend, un rond qui se ferme, des ponts, des boucles. Ce mini-kit de graphisme maternelle réunit 25 fiches à imprimer, rangées par niveau, avec un seul geste par fiche.

Chaque fiche montre le modèle en grand, avec un point vert pour partir et des flèches pour le sens. Viennent ensuite des lignes de pointillés de plus en plus clairs, puis une ligne libre où ne restent que le point vert et les repères du dessin. En petite section, chaque trait garde son point vert, jusque sur la ligne libre ; en moyenne section, chaque spirale et chaque cercle aussi.

L’approche est celle de la pédagogie Montessori : le geste se fait d’abord au doigt dans un plateau de semoule, puis à la craie, en grand, et enfin au feutre effaçable sur la fiche glissée dans un porte-vues. Une seule impression sert donc des dizaines de fois.

Une page « Bien démarrer » dit quoi imprimer ce soir selon l’âge, comment préparer le plateau de semoule et quoi faire si ça coince. Le guide parent d’Anaïs, éducatrice Montessori, explique comment présenter un geste lentement et sans parler, comment tenir le crayon, pourquoi tout se trace de gauche à droite (gauchers compris) et pourquoi ces fiches complètent l’école sans la remplacer.

• Graphisme PS (8 fiches) : traits verticaux, horizontaux et obliques, points, ronds fermés, quadrillage. Des gestes séparés, en très grand, dans un couloir large, avec un point vert à chaque départ.
• Graphisme MS (8 fiches) : ponts, coupes et escaliers d’abord séparés, puis vagues, zigzags et créneaux enchaînés sans lever le crayon ; spirale et cercles.
• Graphisme GS (9 fiches) : boucles à l’endroit et à l’envers, ponts et coupes enchaînés, créneaux, spirales, rosaces, petites et grandes boucles, puis boucles et ponts liés, entre les lignes, comme sur un cahier.
• Le bon sens dès le départ : le point vert et les flèches montrent où poser le crayon et dans quel sens aller, comme sur les lettres rugueuses. Le point vert est cerclé de noir et les flèches sont bordées de noir : ils restent visibles en noir et blanc.
• L’aide diminue toute seule : les pointillés s’éclaircissent de ligne en ligne, jusqu’à la ligne libre.
• La main avant le crayon : semoule, craie, puis feutre ; le geste est installé avant d’être tracé petit.
• Bien démarrer : quoi imprimer ce soir, le matériel précis, « si ça coince », deux enfants d’âges différents, quand passer à la fiche suivante.
• Mes frises : une planche libre où l’enfant enchaîne les gestes qu’il connaît, pour en faire une vraie frise.

• Imprimez les 4 premières fiches du niveau de votre enfant en A4, à 100 % (la page « Bien démarrer » vous dit lesquelles), et glissez-les dans un porte-vues ou des pochettes transparentes.
• Montrez le geste lentement, sans parler, en partant du point vert : d’abord au doigt dans un plateau de semoule, puis à la craie, en grand.
• Laissez-le tracer au feutre effaçable sur la fiche, des pointillés foncés jusqu’à la ligne libre, puis effacer et recommencer. Quand il sait faire le geste seul, il colorie sa case sur la page « Mon geste, je sais le faire ».